烟台职业学院
2015年继续教育质量年度报告
烟台职业学院是一所国家骨干高职学校，近年来，学校坚持“培养新型实用人才、服务地方经济建设”的办学宗旨，借助良好的区位优势、强劲的产业支撑和政府的大力支持，加大教育投入，完善办学条件，提升人才培养质量，拓展社会服务能力，基本办学条件不断得到优化，办学实力得到不断增强，形成了自身的办学特色和优势。2015年是学校各项事业取得长足进步、继续教育教学工作扎实开展的一年，现将2015年的继续教育教学质量报告如下：
一、学校基本概况
烟台职业学院是由3所成人高校和4所国家级、省部级重点中专学校合并组建而成的一所高等职业教育学院，2013年10月以优秀等次通过国家骨干校验收。学校占地1500余亩，校舍建筑面积51万平方米，其中教学行政用房面积22.9万平方米，实践场所占面积6.97万平方米，学生宿舍10.8万平方米；固定资产9.01亿元，教学仪器设备总值1.36亿元，馆藏图书136万余册，建有校内实训室103个。专任教师653人，其中双师素质型教师509人，教授59人，副教授387人，具有硕士、博士学位的教师298人。作为烟台区域内规模最大、影响力最强、社会声誉最高的职业院校，烟台职业学院的办学水平和骨干带动作用越来越强，拥有国家技能型紧缺人才培养项目试点专业1个，中央财政重点支持的专业7个，教育部提升专业服务产业能力专业2个，山东省示范特色专业9个；拥有2个省级教学团队，6名省级教学名师。
表1 烟台职业学院基本办学条件一览表
校舍建筑面积（平方米）固定资产（万元）教学设备（万元）多媒体教室（间）馆藏图书（万册）专任教师全日制在校生（人）成人学历教育在校生（人）510069009814157225136653145451029
二、学校继续教育基本情况
学校党委根据继续教育发展的需要，提出了一体两翼的发展目标，由一名副院长分管继续教育工作，成立了继续教育专设机构，组建了专业管理体系，学校设有成人教育处（成人教育学院），下设招生科、成教科、培训科、师训科、服务外包办公室，有管理人员20人；在处长的直接领导和协调下，由成教科组织实施教学过程，全处各部门参与教学管理，成教处对各有关教学系的成人教育教学工作纵向教学督导、横向协调各个教学环节，在教学系成人教育工作由系分管教学主任负责，系办协调，教研室主任组织教学实施。2015年成人学历教育在校生规模达1029人，职业资格技能培训面向行业、企业和社会的培训规模达到34738人次。学院领导经常会同成教处领导及有关同志到北京对外贸易大学、山东财经大学、沈阳工业大学、南京大学、烟台大学、山东工商学院、鲁东大学等高校学习教学管理经验，提高管理人员素质，积极参加上级主管部门组织的教学管理会议和培训会议。学院对成教学院从办学规模、教学质量、教学管理、经济效益等方面分项制定任期指标。合理有效的管理机制极大地激励了全体成教教职工的积极性。
三、成人专科学历教育人才培养目标及服务方向
以邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为先、能力为重、全面发展，以经济社会发展为导向，立足烟台，面向全省，形成了以经、工为主，工、经、管、文、教、艺术等多学科协调发展的学科专业体系，坚持“以质量求生存、以品牌促发展”的教育理念，着力培养学科专业基础扎实、实践动手能力强和具有创新精神的高素质应用型人才。
四、专业设置情况
在进行了认真调研的基础上，结合我院的办学资源条件，经山东省教育厅批准，截至2015年学院共有专科招生专业29个，涵盖六大学科门类。
表4 专业设置一览表
学科 门类专业 代码专业名称专业 代码专业名称 理工类（13个）580201机电一体化技术580103数控技术590101计算机应用技术580403汽车电子技术590106计算机信息管理580402汽车检测与维修技术560301建筑工程技术6010312食品检测及管理580202电气自动化技术560502工程造价590202应用电子技术560702物业管理520406船舶工程技术 文经类（12个）620203会计640101旅游管理620301经济管理660107实用韩语620303国际经济与贸易660108商务英语620401市场营销660110商务日语620505物流管理520605报关与国际货运640106酒店管理660214学前教育艺术类（4个）670106装潢艺术设计610204服装设计670202音乐表演590110动漫设计与制作
五、招生及管理情况
近几年来成人高考生源不断减少，特别是专科层次，报考人数逐年递减，但随着学院成人教育教学质量不断提高，办学声誉逐年提升，我校每年录取新生人数稳定，基本完成招生计划，生源质量有所提高。在2015年底录取的2016年新生共359人，其中理工类146人，文经类213人。
表5 烟台职业学院成人学历教育2015年在校生情况统计表
级别理工类文经类合计2013级276573332014级1891143032015级178215393合计6433861029
学院严格坚持新生入学资格审核制度，杜绝了替考和作弊考生的入学和注册。2015年通过审核电子注册的新生393人。
六、师资队伍建设
烟台职业学院高度重视师资队伍建设，坚持培养与引进并举，不断优化师资队伍结构。目前，已形成了一支适应高职教育发展需要，具有较高教学水平和科研素质的师资队伍。
（一）成教师资队伍基本情况
学院现有专任教师635人，长期固定担任成人教育授课任务的有153人，其中教授5人，副教授43人，讲师105人，具有硕士、博士学位的教师77人，2014—2015学年师生比为1：14.86。
表6.1 成人教育教师情况统计表
教师人数职称学历教授副教授讲师博士硕士大学15354310527576
表6.2 师生比统计表
教师人数学生人数师生比15310291：14.86
（二）加强师资队伍建设举措
1.进一步优化教学资源，加大教育教学考核考评的力度。一是对现有教师队伍进行优化组合，将业务水平高的，具有高学历、高职称的专任教师充实到成人教育的教学队伍中来；二是根据各专业的招生情况变化，合理调整师生比例配置，对招生录取好的专业，采取倾斜政策，增加高级职称教师的比例；三是积极引导教师主动适应形势变化，拓展教学内容、教学科目；四是加大教学考核考评力度，对不能胜任和适应成人教育教学任务的教师适时调整。
2.拓宽教师来源渠道，优化师资队伍结构。一是在校内通过公开招聘、选调等方式充实成人教育教学教师，准确把握教学实际情况，有预见的规划好年度老师聘任工作；二是广泛吸引企事业单位具有较高学历层次和丰富实践经验的高技能人员管理人员到校任兼职教师。
3.进一步加强师德师风教育。加强重视职业理念和职业道德建设。把师德培养放在师资队伍建设的首位，多渠道、多层次、多种形式地开展师风教育，增强为人师表的使命感、责任感。
4.建立长效机制，加强奖惩制度，把教师参与成人教育教学工作纳入到学校的总体工作中来，把参加成人教育教学工作以及工作的优劣，作为老师考核职务、职称、评聘、岗位聘用和评优奖励的重要依据。采取多种形式，大力表彰优秀教师，形成学校教师积极参与成教工作的良好氛围。
七、教学条件建设及经费情况
烟台职业学院自2013年10月以优秀等次通过国家骨干校验收和2013年12月接受省教育厅人才培养工作评估以来，借助良好的区位优势，强劲的产业支撑和政府的大力支持，加大教学投入，完善办学条件，提升人才培养质量，拓展社会服务能力，基本办学条件不断得到优化，办学实力得到不断增强，形成了自身的办学特色和优势。学院的办学优势给成学历教育教学工作提供了很好的教学平台，在资源共享的基础上，还提供了专用的教室、实验室、微机室，满足了学生的学习需求。
学校几年来，认真执行鲁政办发[2008]65号《关于印发< 山东省高等学校收费管理暂行办法>的通知》和鲁财综[2010]155号《关于印发< 山东省教育系统政府非税收入管理暂行办法>》的通知，严格按省物价局、省教育厅核定的统一收费标准，合理收费，收费标准报市物价局批准备案，严格执行“收支两条线”管理规定，杜绝了一切违规现象。
表7 烟台职业学院成人教育收费标准
科类文经类理工类艺术类标准（人/年）1600元1800元2600元
2015年成人学历教育学费和社会培训费共收入1135440元，办学支出194302元。
八、学历教育教学管理与实施
（一）以质量求生存，以品牌促发展
在教学过程中我们始终坚持“以质量求生存、以品牌促发展”，视办学质量为成人教育生存发展的生命线。为了保证并不断提高教学质量，我们积极加强教学管理和改革，建立了适应于成人教育的规章制度，使教学与管理工作有章可循，在教学管理方面我们侧重健全了成人教育学生学籍管理规定，教学科室工作准则，关于考试命题的有关规定，监考人员职责及要求，考生违规违纪处理意见，考生考试规则等，形成了良好的教风、学风和考风。
（二）及时调整严格执行教学计划
1.在教学过程中，我们根据省教育厅对成人大专业余教学的总体要求，结合烟台市社会、行业的需求以及成人业余教育的特点，对每个专业的知识系统性、侧重性、需求方面等进行了系统的分析，对每个专业开设的课程及其内容、课时制定教学计划。
2.在教学计划的执行过程中，每位教师写出教学进度计划。
3.根据社会及行业的需求，教师在教学实践中及时对教学计划执行情况进行总结分析，每个学期对教学过程进行总结，对教学计划提出改进意见。
表8.1 2015年开设总门数、选课人次统计表
开设课程总门数先课人数2206873
表8.2 2015年实践课学分统计表
类别占百分比经济管理类7.84%工程类7.50%教育类8.30%基础类7.30%
表8.3 2015年选修课学分统计表
类别占百分比经济管理类13.20%工程类16.50%教育类18.80%基础类11.40%
（三）优化师资，严格管理制度
1.烟台职业学院拥有一支653人的专任教师队伍，在对成人教育任课老师的选聘上我们的要求是，学历在本科以上，职称在讲师，品学兼优，有一定的成人教育教学经验，热爱成人教育事业的教师。
2.成人教育的教学纳入全院的教学过程，每学期开学前，成教处对成人教育教学教师的需求提出计划，会同相关系部，提出教师人选。
3.在授课教师人员选定后，召开教师工作会议，对本学期的教学过程提出要求，填写教学计划进度表，交到分管教学系部及成教科。
4.在教师的授课过程 ，通过对老师的考勤、听课、检查备课、作业批改、监考任务的完成及学生打分等情况，全面考核每位任课教师的教学情况。
5.学期末，任课教师要认真总结教学情况，对本门课程授课人数、学时数、教学总体状况、教学方法、教学效果等方面的情况，向成教科及所在系部反映，以便改进以后的教学。
（四）适应特点，精挑细选教材
根据成人专科业余学习的特点，成教处会同专业课教师选定教材
1.招生工作开始录取后，成教处领导召开有关教师工作会议，明确各专业的培养目标，结合招生录取的实际情况，制订出各门课程教材初步意见，然后处领导根据教学实际组织有关专业课老师讨论、提出建议、审定材料。
2.成教科在教材选定后，认真填写每学期的教材预订单，并将教材名称、出版社、作者、数量等进行登记备案。
3，教师在教学过程中，对教材的增删内容如有建设性建议，须同有关领导和专业课教师会商后，写入教学进度计划，并对今后选定教材提出改进意见。
4.为保证教学秩序和教学质量，学生必须按时领取教材，并填写学生领取教材明细单。
（五）严格要求，严肃考风考纪
考试是检验学生学习掌握程度和教师教学优劣的重要手段，为此在考试环节上要做到严格、严肃、认真。
1.严格按照教学大纲出题，建立试题库由专人负责。
2.考试过程中认真执行监考人员守则和考场规则，严肃考风考纪，提高了教与学的自觉性。
表8.4 2015年考试情况统计表
考试考点数参加考试人次监考教师巡考167961066
（六）加强职业素质培养，开展学风建设
1.积极推进德育育人新模式，提升学生职业精神和道德素质，以学生学习成才为主线，将德育教育融入人才培养全过程，构建由教育团队、实践基地、科研服务、网络平台构成的支撑体系，通过符合时代需求的教学评价引领、科学规范的课程体系同化，有效开放的素质项目养成及不同专业和学生特点，创新职业素质生成路径，实现了德育专业化、规范化和实效性的转变，极大提高了学生的综合素质和人才培养质量。
2.进一步开展学风建设，将“无手机课堂”活动逐步变成学生的自学行为，引导学生科学规划职业生涯，明确学习目标，提高学习的积极性。
3.实行管理员管理制度，在学校与学生之间架起教与学的桥梁，保证学校的指示精神、规章制度、教学计划得到落实，及时反馈学习及思想动态。每学期召开1次学生代表座谈会，就学校的教学环境、课程安排、教师教学、评教方式等方面广泛征求意见和建议，增强学生主人翁意识，深化与教师的沟通与互动，提高学习主动性。
4.实行严格的考勤制度，保证教与学各个环节的实施。严格考试、考查制度，认真执行学籍管理有关学生缺勤缺考课程不及格的规定。
九、学习效果
为保证学校正常教学秩序、规范办学行为、提高教学质量，进一步加强了学生学籍管理工作，根据山东省教育厅有关成人高等教育学生学籍管理的有关规定，制订了《烟台职业学院成人教育学生学籍管理规定》，并严格执行。对在学习期间操作合格，修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业的学生及时发放毕业证，对于达不到毕业条件的学生不予办理毕业证。
1.2015届学生共有333人，成绩合格准予毕业的311人，毕业率为93%；获得各类非学历职业资格证书的有269人，占81%。
2.学生对在校学习的满意度较高。2015年我们向全体在校生发放教学质量调查表1029份，回收973份，回收率91%，评价内容主要包含有“学习环境、课程安排、教学质量、评教方式、服务质量、整体评价”等六项指标，评价层次有“满意、比较满意、基本满意、不满意”四项，根据结果统计各项指标获前两项“满意”和“比较满意”的百分比均在90%以上，其中整体评价为98.97%。
表9.1 学生学习满意度调查统计表 单位：%评价内容满意比较满意基本满意不满意学习环境71.7418.59.250.51课程安排73.1819.327.50教学质量69.8920.669.450评教方式72.7620.146.70.93服务质量74.222.13.70整体评价80.1718.81.030
3.学校培养的2015届毕业生整体质量高，受到社会各用人单位的广泛欢迎，用人单位对学校人才培养质量给予了较高评价，我们通过电话、走访和问卷调查的方式对毕业生用人单位满意度进行跟踪调查。从用人单位反馈的情况看，总体上我校毕业生思想道德素质好，专业理论基础扎实，实际操作能力强，团队协作能力和谐。
2015年发用人单位对毕业生评价反馈表333份，回收310份，回收率为93%，评价内容主要有“思想素质、敬业精神、工作态度、专业知识、工作能力、管理能力、创新能力、团队精神、工作实绩、整体评价”等十项指标，评价层次有“满意、比较满意、基本满意、不满意”四项。根据调查统计结果显示，各项指标获前两项满意和比较满意的百分比均在90%以上，其中整体评价满意率在97，09%。
表9.2 用人单位对毕业生满意度调查统计表 单位：%评价内容满意比较满意基本满意不满意思想素质74.1922.583.230敬业精神75.1622.91.940工作态度80.6517.741.610专业知识73.2225.810.970工作能力75.8122.581.610管理能力48.0648.393.550创新能力49.3546.772.261.62团队能力67.74302.260工作实绩70.9726.132.90整体评价71.9425.162.90
十、教学改革
成人业余教育的学生大都来自工作岗位，带着所需解决的问题和目标来从事专业学习，他们实践经验多，专业基础理论知识不足，学习时间少，这是成教业余教育的主要特点。
随着我校职业教育教学改革进程不断的深化，我院成人教育借鉴职业教育教学成果，学习其他高校的经验，结合成人业余专科教育的特点，探索“以岗定教”、“校企共育”的教育教学模式，学生在工作岗位上需要那些知识，我们就侧重那些专业课的教学。把重点放在落实课程体系改革和强化实践结合理论教学体系建设上。继续把推行工学结合作为我院高等成人教育人才培养切入点，带动专业建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。进行了广泛的社会调查和调研，了解所设专业的技术应用现状、发展趋势和企业对专业技术人员基本要求，对企业岗位进行分析研究，以确定教学内容的合理性、科学性、实用性。以学生为本，充分兼顾学生的工作需求和发展需求，强化学生职业核心能力的培养，构建实践与理论教学，校外与课内一体化的培养体系。
十一、教学质量监控
学校多渠道进行质量监控，通过健全教学管理制度，坚持教学评估、教师听课、评议和学生评教等工作制度，规范教学过程，形成教学检查、督导、听课、学生评教组成的信息反馈信息体系，为实施质量监控提供信息支撑。进一步完善人才培养质量保证体系，重视对教学过程质量监控的有效实施方式。继续执行《烟台职业学院关于加强人才培养质量监控的实施意见》，依据人才培养方案、专业评价标准和课程评价标准，对专业建设、课程建设和实践教学等环节进行全方位监控，保障人才培养方案的顺利实施。
制订了《烟台职业学院成人教育教学质量评价实施办法》，完善教师教学质量评价体系，充实网络评教学平台内涵，修订评教内容，实行弹性评教时间。
强化了对日常教学秩序的监督和管理。一是开展常规性教学检查，学期初组织以教学保障为重点的教学检查，学期中进行以教学质量和教学进度为重点的检查，学期末进行以考风考纪为重点的检查，及时处理检查中发现的问题，确保正常的教学秩序。二是有计划地抽查课堂教学情况，重点抽查学生反映教学效果不理想教师的课程，及时提出意见和建议，让授课教师认识到问题，努力改善并提高教学水平，有力地促进了教师课堂教学质量不断提高。三是收集并及时反馈教学信息，成教处对收集的对教学工作的意见和建议，及时反馈给有关系部和相关教师，并督促切实解决问题。四是开展教学质量评估，将评教结果纳入学校评估考核、教师职称评审及岗位竞聘的重要依据。
十二、办学特色
烟台职业学院成人教育积极面向烟台产业升级转型和成人教育发展的需要，坚持人才培养模式的探索实践，初步形成了为社会培养有较高素质的应用型技术人才和管理人才的办学特色。
（一）坚持创新积极探索“以岗定教、校企共育”的教育教学模式。学院基于技术技能型人才的培养目标，与烟台丛林集团等企业就校企合作，协同培养开展了广泛深入的交流研讨，达成合作共识，形成校企合作协同培养改革方案并加以实施，达到了学校、企业、学生三方满意、共赢的良好效果。
（二）紧紧围绕立德树人的根本任务，深入开展“博学、强能、修身、立业”主题教育及创先争优活动，充分发挥思想政治理论课的主要渠道作用，不断加强和改进党员干部师生的思想政治教育工作，师生的理论水平和思想政治素质得到进一步提高，形成了良好的校风、教风和学风。
十三、非学历继续教育
（一）社会培训稳步发展
发挥职业学院“一体两翼”办学优势，充分利用教学资源，面向行业、企业积极开展新技术、新工艺培训；面向农村和社区，提供多样化继续教育，加强与政府职能部门、行业企业合作，开展多样化职业资格培训，拓展社会服务功能。全年培训7类34738人次。
表13.1 2015年社会培训情况统计表
培训类别主要培训项目培训人数机电操作控制类数控加工、高级维修电工、可编程控制器设计师、汽车维修工、高级制冷工等8165信息技术应用类计算机操作、网络管理员、软件应用等2623财税实务类会计资格、税收实务等5909营销经贸类电子商务师、物流信息管理师、跟单员、报送员等4488建筑施工类建筑特种作业、关键岗位等8702公共服务类女性素质、乡村旅游、礼仪、合唱、职业素养等4624食品检验类食品检验工、化学检验工等227合计 34738
（二）职教师资培训数量多、效果好
根据教育部职教师资成长计划精神，依托国家重点建设专业，积极开发培训项目，2015年承担了模具关键技术应用师资培训、Internet移动互联网应用开发、建筑工程新技术应用及课程开发培训3个国培项目，工程造价软件应用及课程开发、数控机床装调与维护等7个省培项目，共完成全国、全省师资培训297人。
表13.2 2015年度师资培训统计表
培训项目主要内容培训人数满意率%国培：模具关键技术应用师资培训模具CAD/CAM/CAE技术、、多轴加工自动编程、三维扫描技术等797.08国培：Internet移动互联网应用开发嵌入式Linux和基于Qt技术的GUI平台搭建和开发、在Android手机系统开发2594.73国培：建筑工程新技术应用及课程开发培训建筑企业先进技术、施工工艺与流程、工程项目管理制度与文化、岗位规范3895.83省培：会计信息化运用技能培训用友新道U872财务软件中网实训软件操作、财务信息化对企业财务管理效能6284.19省培：数字影视制作现代影视剧特效表现形式、制作流程及规范，规范主流剪辑软件FCP操作4491.19省培：工程造价软件应用及课程开发剪力墙结构住宅楼广联达BIM钢筋抽样软件、精装算量、钢筋对量软件应用2899.50省培：模具关键技术应用模具CAD/CAM/CAE技术、、多轴加工自动编程、三维扫描技术等793.21省培：数控机床装调与维护FANUC数控系，数控机床连接调试、参数设置、PMC程序编制、故障维修1795.04省培：汽车维修前沿技术和诊断技能电控发动机、缸内直喷发动机的结构原理与故障排除，新能源汽车技术3094.59省培：现代电气控制系统西门子S7-200、S7-300 PLC技术触摸屏、MCGS组态软件设计、伺服控制系统3998.63
2015年学院及早准备师资培训工作，组织各重点建设专业，开发培训项目，积极申报，获批模具关键技术应用师资培训、Internet移动互联网应用开发、建筑工程新技术应用及课程开发培训3个国培项目，工程造价软件应用及课程开发、数控机床装调与维护等7个省培项目。共完成国培70人，省培227人。为高质量完成师资培训任务，学院在各方面做了充分的准备工作。一是成立师资培训领导小组，以分管培训副院长为组长，各项目单位培训团队设业务组与后勤保障组，配备有培训管理经验的教师负责。二是精心准备培训内容，各项目组多次研讨培训方案，落实培训内容，安排有经验的教师授课，每项目聘请3-5名企业专家承担实践内容教学及现场教学，培训过程中，及时听取学员的意见和建议，完善培训内容。三是准备了充足的培训资料和实训设备，各项目提前编印培训材料，做好实训设备的维护保养，备好所需实训材料，确保完成培训内容和培训质量。四是加强培训班管理，为每位学员提前发放《山东省高等职业院校骨干教师培训指南》，其中包括教育主管部门文件、学院管理规章制度、生活指南、教学授课有关规定、班级管理意见、工作人员联系电话等；以及学员证、笔记本等实训资料。
2015年培训项目多，内容要求高，各项目组充分发挥重点专业的带动作用，培训内容基本为专业先进技术，符合教育部、省教育厅有关职教师资培训要求，也受到参培学员的好评。培训结束后，学员反馈意见认为我院的培训组织严谨、服务周到、内容详实，培训教师水平高，讲授内容实用，总体评价满意度高达93.4%以上。其中，对于培训的设计安排，培训团队的服务等项目满意度都在97%以上。
（三）成立技师工作站，金蓝领技能鉴定规模质量双双提升
烟台市人力资源和社会保障局、财政局批准设立烟台市技师工作站，我院是唯一一家入选的高职院校。以重点行业和技工院校为主体，以“首席技师”、“技术能手”、行业公认具有绝技绝活的技师为核心，通过名师带徒、技术交流、技术攻关、技术改造、科研创新和校企合作等方式，搭建的高技能人才培养平台，落实金蓝领培训鉴定工作。
我院技师工作站开展维修电工、汽车修理工、数控加工三个工种培训鉴定工作。2015年共培训鉴定13328人，其中高级工2809人。利用技师工作站，将职业教育与国家技能鉴定融为一体，打造成高端技能人才培养基地、教师实践培训基地、科研和技术革新基地、校企合作基地等集一体的重要教学场所，打通高技能人才成长通道，进一步服务地方经济建设。
十四、下一步工作思路
2015年是我院继续教育事业发展取得长足进步的一年，但是有一些工作仍需继续加强。一是进一步深化教育教学改革，以协同创新为抓手，积极探索“以岗定教”“校企共育”的校企协同培养人才新模式，全面提高应用型技术人才和管理人才培养质量。二是要使内涵发展、质量优先的理念深入人心，落实在教书育人、管理育人、服务育人的各个方面，关心学生、关注课堂、改善学风成为全员行动，不仅办学条件的硬实力继续加强，而且管理、服务的软实力逐渐成为核心竞争力。
总之，我们要继续坚持正确的办学指导思想，坚持成人教育教学目标的合理定位，尊重成人教育的学习特点和教学规律，坚持利用资源整合，科学配置教学力量，坚持教学全过程管理，加强制度检查与督导，加大人才培养模式、教学管理模式的创新，使我院成人教育与时俱进，为地方经济建设做出更大贡献。
烟台职业学院
2016年3月1日
作者：成教处
